Книги

Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: учебник для бакалавров. 2-е издание, дополненное и переработанное. М.: Юрайт, 2013.

Учебник представляет основы экспериментального метода в системе других методов психологического исследования (наблюдения, корреляционного подхода, квазиэкспериментирования, методов лонгитюдных и кросскультурных исследований). Он является базовым для прохождения в университетах курса экспериментальной психологии. Психологический эксперимент раскрывается в учебнике как предметная исследовательская деятельность и как система нормативов гипотетико-дедуктивного рассуждения, используемого при проверке каузальных гипотез. При этом частные направления оценивания психологических экспериментов даются в общей логике построения теоретико-эмпирического исследования. Специальные разделы посвящены в учебнике проблемам соотношения экспериментирования и преемственности в мире психологических теорий (в частности, применительно к культурно-исторической психологии, когнитивной психологии, школе Левина), а также статистических решений (в двух ведущих подходах к оцениванию нуль-гипотез) и психологических. Содержательное и формальное планирование психологических экспериментов предстает в нем взаимосвязанными аспектами организации валидных психологических исследований для построения достоверных обобщений. Федеральный государственный стандарт ВПО третьего поления. Для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности 030301 (020400) "Психология" и 03302 (022700) "Клиническая психология" на ф-тахх психологии университетов и педагогических институтов.


Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. 2-е издание, дополненное и переработанное. М.: Юрайт, 2013.

Настоящее издание является учебником к обязательному курсу "Методологические основы психологии". Психологическая наука в нем представлена в контекстах основных методологических подходов, специфики психологического знания и принципов психологии, изменения критериев научности и связи психологического объяснения с представлениями о ее предмете и методах исследования. Соотношение теории, закона и методов в психологии раскрывается на фоне динамики представленных в ней парадигм и обсуждения таких центральных проблем, как проблема кризиса (в разных вариантах ее осмысления), особенности психологического понимания и объяснения, стадиальность развития научного знания. Федеральный государственный стандарт ВПО третьего поления.

Для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности 030301 (020400) "Психология" и 030302 (022700) "Клиническая психология", а также преподавателей и исследователей в различных областях психологии и методологии научного знания.



Корнилова Т.В., Чумакова М.А., Корнилов С.А., Новикова М.А. Психология неопределенности: единство интеллектуально-личностного потенциала человека. М.: Смысл.

В коллективной монографии представлены результаты цикла теоретико-эмпирических исследований функционирования динамических систем регуляции решений и выборов человека, раскрывающих классическую проблему единства интеллекта и аффекта на основе нового подхода к пониманию человека как принимающего и преодолевающего условия неопределенности. На основе современных исследовательских методов устанавливается роль процессов принятия неопределенности как фокусирующих активность субъекта (от уровней самосознания личности до глубинной мотивации) в структурировании взаимодействий переменных интеллектуального и личностного потенциала человека. Авторским коллективом представляются результаты модификации ряда новых психодиагностических методик, предполагающих комплексное раскрытие интеллектуальных возможностей человека и индивидуально-личностных различий в принятии и преодолении неопределенности (толерантность-интолерантность, мотивация, рациональность и готовность к риску, копинг-стили, интуитивный стиль, креативность), сквозь призму которых характеризуется психологическая регуляция становления интеллектуально и личностно опосредствованных выборов.



Grigorenko, E.L. (2009). (Ed.). Multicultural Psychoeducational Assessment. NY: Springer Publishers.

Этот сборник под редакцией Е.Л. Григоренко посвящен тщательному анализу того, как в различных культурах оценивают и измеряют интеллект и навыки, почему в них используются те или иные инструменты, и как эти методы меняются в контексте глобализации. Авторы глав обсуждают ограничения методов ассессмента и их культурную специфичность - и, как следствие, необходимость их переработки и адаптации к другим культурам. В книге представлены теоретические модели и эмпирические исследования, отражающие возможности использования и валидность стандартизированных тестов, языковы тестов и тестов грамотности, интервью, и других методов ассессмента в самых различных культурах развитых и развивающихся стран.







Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб: Питер, 2006-2009.

Несмотря на то, что курс "Методологические основы психологии" является обязательным для специалиста-психолога, а интерес к данной области психологии усиливается, соответствующих университетских учебников до сих пор не существует. Этот пробел во многом восполняется настоящим изданием, в котором много внимания уделяется анализу методологии науки как особому типу знания, а также сущности научного знания в психологии. Изменение критериев научности, смена парадигм в психологии и связи психологического объяснения с используемыми методами - эти проблемы предваряют анализ основных принципов психологического исследования. Соотношение теории, закона и методов психологии раскрывается на фоне обсуждения одной из центральных проблем - проблемы кризиса (в разных вариантах ее осмысления и понимания возможностей ее разрешения). Книга рекомендуется студентам и аспирантам, а также преподавателям и исследователям в различных областях психологии и методологии научного знания.




Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Академия, 2005-2010.

В учебном пособии освещены основные разделы курса «Педагогика и психология высшего образования», который читается во многих вузах. Дается краткий очерк истории и современного состояния высшей школы в России, анализируются тенденции развития высшего образования за рубежом. В систематической форме излагаются психолого-педагогические проблемы обучения в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие разделы, как психология деятельности, психология личности, психодиагностика в высшей школе, развитие творческого мышления в обучении, активные методы обучения, технические средства обучения, специфика профессиональной деятельности преподавателя вуза. Для студентов высших учебных заведений. 

Может быть интересно и полезно аспирантам, преподавателям высших учебных заведений, слушателям факультетов повышения квалификации, педагогам.




Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы. Учебник. М.: Аспект-Пресс, 2002-2005.

Учебник представляет основы экспериментального метода в рамках курса экспериментальной психологии. В нем рассмотрены психологические методы наблюдения и эксперимента, корреляционный и квазиэкспериментальный подходы (предполагается, что методы психологического измерения и психодиагностики требуют изложения в специальных пособиях). Психологический эксперимент рассматривается как предметная деятельность исследователя и как система нормативов для проверки психологических гипотез, задающая критерии классификации других эмпирических методов в психологии. Для студентов, обучающихся на факультетах психологии университетов и педагогических институтов.






Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. (Ред.). Экспериментальная психология. Практикум. Учебное пособие. М.-СПб: Питер, 2002. 

Учебное пособие включает задания по практикуму, который в рамках университетского психологического образования сопровождает прохождение курсов общей и экспериментальной психологии. Впервые издание практикума представляет разные методические подходы к организации заданий, а именно сочетание предметного и исследовательского принципов, и дополняет теоретический курс экспериментальной психологии (Корнилова, 2002). Издание будет полезно не только студентам, получающим базовое психологическое образование, но ивсем тем специалистам в области науки и практики, которые ориентированы на использование современных методов организации психологических исследований. Для студентов, обучающихся на факультетах психологии университетов и педагогических институтов. 





Корнилова Т.В. (Ред.). Эксперимент и квазиэксперимент в психологии. Учебное пособие. М.-СПб.: Питер, 2004.

Данное учебное пособие существенно облегчит знакомство с более сложными специальными учебниками по экспериментальной психологии, вводящими в методологию экспериментирования, а также обеспечит знаниями, необходимыми для понимания профессиональной литературы по психологии. Наконец, оно позволит студенту правильно спланировать свое исследование. Пособие предназначено для студентов психологических факультетов, проходящих курс экспериментальной психологии, а также практикующих психологов, самостоятельно проводящих исследования в разных областях психологии. Книга будет полезна социологам, педагогам, философам, исследовательские разработки которых ориентированы на нормативы научного мышления. 





Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л., Смирнов С.Д. Подростки групп риска. М.-СПб: Питер, 2004.

Полный текст  [pdf]

В книге излагаются результаты психологического обследования подростков трех групп: лиц с психиатрическим диагнозом, совершившизх правонарушения (включая подгруппу без правонарушений); лиц, характеризующихся делинквентным поведением (группа риска), и обычных школьников, на которых школьные психологи обратили внимание по тем или иным причинам (симптоматика школьной дезадаптации или эмоциональные и поведенческие проблемы).  Полученные авторами данные позволяют конкретизировать виды и уровни признаков психологического неблагополучия подростков, определяемых внешними и внутренними условиями развития. Книга рекомендуется всем исследователям и практикам, для которых насущной задачей является разработка психологического инструментария диагностики особенностей «трудных» подростков и подростков с асоциальным поведением. В первую очередь она будет интересна психологам, психиатрам, юристам, педагогам и социальным работникам.




Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений. Учебное пособие. М.: Аспект-Пресс, 2003.

Полный текст  [pdf]

Учебное пособие представляет основные направления психологии риска и принятия решений, междисциплинарные связи в изучении этих процессов, а также их продуктивную роль в интеллектуальной и практической деятельности человека (в частности, предпринимательской). Рекомендуется для студентов, обучающихся на факультетах психологии университетов и педагогических институтов, а также всех психологов и специалистов в смежных областях знаний, занятых как теоретическими, так и прикладными исследованиями проблем риска и принятия решений.







Корнилова Т.В. Диагностика мотивации и готовности к риску. М.: ИП РАН, 1997.

Полный текст  [pdf]

В монографии представлены результаты авторской апробации личностного опросника А. Эдвардса, широко известного за рубежом как «список личностных предпочтений Эдварда» (Edwards Personal Preference Schedule, EPPS). Представлены впервые полученные для российских выборок (студентов, преподавателей, военнослужащих, предпринимателей, лиц без в/о) описания их мотивационных профилеей. Приведены данные по валидности методики. Обсуждаются эмпирические взаимосвязи мотивационных теденций и личностных шкал, отражающих готовность личности к принятию решений, в частности, личностной готовности к риску.